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2016教师资格考试地理教学设计-《热力环流》

推荐:黑龙江公务员考试信息2016-01-05 16:06:15 | 鸡西中公教育
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2016教师资格考试地理教学设计-《热力环流》

2016上半年教师资格笔试备考已经拉开序幕,最令考生的烦恼的是中学科三教学设计题,黑龙江教师网资深讲师特为考生献上《热力环流》教学设计,希望对大家有所帮助。

一、教学目标:

1、知识能力目标:

(1)理解热力环流的形成过程,阐述大气热力环流的基本原理。

(2)能够利用热力环流原理解答生产、生活中的实际环流问题。

2.能力目标:

(1)通过实验活动操作理解热力环流的形成过程。

(2)培养学生运用热力环流原理解释生活中地理现象的能力。

3.情感态度目标:激发学生探究地理问题的兴趣,养成求真、求实的科学态度。

二、教学重点与难点:热力环流的形成原理

三、教学方法:

1.教法:实验演示法、引导总结法、多媒体辅助教学法等

2.学法:合作实验法、自主学习法、合作探究学习法等

四、教学用具:蜡烛、松香、多媒体课件等

五:板书设计:

热力环流

1、概念:

2、形成原理:

3、实例探究:

六、教学过程:

[导入新课]:

展示幻灯片--诸葛亮火烧葫芦谷,引导学生讨论--大气运动形式。

\

过渡:地面吸收太阳辐射,产生冷热不均,在此情况下,大气因热胀冷缩而发生垂直运动,同时又伴随着水平方向上高低压大气活动中心的形成,最后产生气流在水平方向上由高压区流向低压区的情况(这一原理类似于水往低处流)

责任编辑(李志刚)

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